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教育信 息化的教育属性与技术属性

作者:管理员 来源:本站 浏览数:2255 发布时间:2014/9/5 18:01:43

 教育信息化既具有“技术”的属性,同时也具有“教育”的属性。从技术属性看,教育信 息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化。

数字化 使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一,网络化 使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现,智能化 使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化,多媒化 使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。

从教育属性看,教育信 息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。开放性 打破了以学校教育为中心的教育体系,使得教育社会化、终生化、自主化;共享性 是信息化的本质特征,它使得 大量丰富的教育资源能为全体学习者共享,且取之不尽、用之不竭;交互性能实现人--机之间 的双向沟通和人--人之间 的远距离交互学习,促进教师与学生、学生与学生、学生与 其他人之间的多向交流;协作性 为教育者提供了更多的人--人、人--机协作 完成任务的机会。教学信 息化从根本上改变了传统的教学模式,它至少有四大特征:

信息传递优势。现代经济学认为,获取信息是克服人类“无知”的唯一途径。信息搜寻要花费代价(即交易费用),其中,信息传 递成本占据了相当的份额。传统教学采用“师傅带徒弟”式的完全面接方法,花费了 大量的人力物力,也是一 种社会资源浪费。网络教 学高速度的信息传递功能,无疑地 大大节约了全社会的信息传导成本。

信息质量优势。随着“远程教育”工程的实施,学生可 以共享优秀教育资源和

高质量的教学信息。不可否认的是,作为知 识传导者的教师,水平也参差不齐,接受者 获得的信息质量也就大有差异。远程教 学由最优秀的教师制作课件,可以有 效保证所传输的信息质量。

信息成本优势。包括接 受教育在内的权力平等是人类共同追求的目标值之一。但是,由于人 们现实的经济环境和经济条件差异,无论政 府还是民间团体和个人如何努力,仍有相 当多的青少年和成人难圆“大学梦”或“继续教育梦”。远程教 育学生可在学点或家中利用在线网上教学平台,按照相 关专业的教学安排,根据自 身的学习特点和工作、生活环境,进行“到课不到堂”的自主学习。远程教 育的低成本运行费用,带来了 新的教育市场变化,大大增 加了满足更多的学生,尤其是贫困学生,以及因 谋生而不得闲暇的成人们圆梦的机会。

信息交流优势。教学方 式现代化改变传统的以老师为主的单向教学方式,形成以学生为主体,老师为 主导的双主教学方式。教育信 息化利用信息技术改变传统的教学模式,实行交互式教学,学生可 以通过网上教学平台随时点播和下载网上教学资源,利用网 上交互功能与教师或其他学生进行交流,通过双 向视频等系统共享优秀教师的远程讲授及辅导,充分利 用网络的互动优势开展学习活动。这样,每一个 学生都能自由地发挥创造力和想像力,进而成 长为具有探索求新能力的新型人才。

 

 

 

 

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