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为学生 制定的特色课堂教学

作者:管理员 来源:本站 浏览数:1478 发布时间:2014/6/30 9:00:20

 学习不 是知识由教师向学生的传递,而是学 生主动建构自己知识的过程。学生并 不是空着脑袋走进教室的,在日常生活中,在以往的学习中,他们已 经积累了丰富的经验,小到身边的衣食住行,大到宇宙、星体的运行,从自然 现象到社会生活,他们都有自己的看法。而且,有些问 题即使他们还没有接触过,没有现成的经验,但当问 题一旦呈现在他们面前,他们往 往可以基于相关的经验,依靠他们的认知能力,形成对问题的解释。所以,课堂教 学是一种师生双边参与的动态变化的过程,学生和 教师各自扮演不同的角色,学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主人,是学习过程的组织者、引导者和合作者。教学不 能无视学生的原有经验,即使是一年级的学生,他们在 学习新知识之前,已有了 相当丰富的生活经验和实践积累。以此为 依据的数学教学应该是:从学生 的生活经验和知识背景出发,向他们 提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他 们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获 得广泛的数学活动经验。所以教 师的备课思路必须由从教材出发转化为从学生出发,关注学 生已有的生活经验和知识基础。为此,教师必 须花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂,甚至走进学生中间,了解他 们对即将讲解的内容的兴趣、知识储 备和他们所关心的话题,使课堂 教学更贴近学生的实际状况。

 

 

 

 

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